Porque somos diferentes

Principíos que regem o sistema barddal de ensino:

I) O CURSO É SEQÜENCIADO

O CURSO É SEQÜENCIADO – A matrícula é semestral e para todas as disciplinas previstas na grade curricular daquele semestre, mas o aluno, depois de matriculado, pode requerer a dispensa de cumprimento de dadas disciplinas, quer por já tê-las cursado em outra instituição e solicita a sua convalidação, quer para aliviar a carga horária semanal e cursá-las mais tarde.

Vantagens sobre o sistema de ‘Matrículas por Disciplina’:

a) Os alunos matriculados no primeiro semestre do curso constituem uma verdadeira ‘turma’, onde todos os alunos permanecerão juntos até o final do curso, gerando uma grande camaradagem entre eles, facilitando o intercâmbio de experiências pessoais;

b) Os professores formam uma equipe com objetivo comum: tomar um grupo heterogêneo de alunos no 1º semestre e formar com eles um grupo de profissionais competentes e atualizados, que concluirão juntos o seu curso superior.

II) OBJETIVO DOS CURSOS – FILOSOFIA DA INSTITUIÇÃO

a) Motivação do aluno para aprendizagem do conteúdo de cada disciplina, mostrando-lhe em cada aula para que servirá em sua vida profissional futura aquilo que está sendo agora ministrado;

b) Despertar o interesse do futuro profissional colocando-o, já desde as primeiras aulas, frente às questões práticas que terá que resolver no futuro, começando com as mais simples e encaminhando-o para as mais complexas – em suma, o aluno deve aprender fazendo.

III) ORIENTAÇÃO DADA AOS PROFESSORES

a) Durante a aula deve ser dada a fundamentação teórica dos fatos reais e concretos que comporão a vida profissional de cada aluno;

b) O aluno, motivado, vai pesquisar e fazer trabalho, com produção individual ou em grupos pequenos;

c) Os trabalhos realizados pelos vários grupos devem ser apresentados para todos os demais membros da mesma turma e, sob orientação do professor, os componentes de cada grupo farão os necessários reparos entendendo perfeitamente porque que eles tiveram que ser feitos;

d) A formação profissional feita deve abranger a maior quantidade possível de habilitações funcionais, ampliando o mercado de trabalho que cada aluno terá ao concluir o curso.

IV) FLEXIBILIDADE NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Dentre muitos outros, alguns exemplos desta flexibilidade na sua formação profissional:

- O Arquiteto poderá ser um projetista, um urbanista, um paisagista ou um decorador de interiores;

- O Desenhista Industrial (designer) poderá se dedicar ao Projeto dos Produtos ou à Programação Visual;

- O Contabilista poderá fazer a contabilidade dos mais variados setores da economia, mas também, poderá ser um auditor, um perito contábil ou trabalhar em autuaria;

- O Profissional da Informática poderá escolher e adaptar ‘softwares’ já existentes aos mais variados ramos de negócio ou de profissões, poderá criar seus próprios ‘softwares’, dar assistência técnica ou ser contratado para desenvolvimento de computadores específicos, etc.

IV) O BOM PROFESSOR É IMPRESCINDÍVEL, MAS TEM QUE ESTAR CONSCIENTE QUE É O TRABALHO INTELECTUAL QUE O ALUNO DESENVOLVE DURANTE O CURSO QUE VAI DETERMINAR A QUALIDADE DE SEU APRENDIZADO E É POR ISSO QUE ELE TEM QUE APRENDER FAZENDO.

Dascomb Barddal
Diretor Geral